获得了挑战期末高阶考试的机会，林承志的生活节奏骤然加快，仿佛一张被拉满的弓。

他不仅要维持现有课程的学习，还要在道森先生的专门指导下，啃噬那些对于中学生而言如同天书般的高等数学、理论物理和深化化学教材。

高级教室里的气氛与之前截然不同。

这里的学生年龄普遍比林承志大三四岁，已经是十六七岁的青年，正处于形成独立世界观和彰显个性的阶段。

他们看待这个突然加入、准备挑战他们结业考试的中国少年，目光复杂得多。

有纯粹学术上的好奇与审视，有因道森先生明显偏爱而产生的不服气，也有少数人带着与比利类似的、隐晦的排斥。

“嘿，听说你要和我们一起考结业试？”

一个戴着眼镜、头发卷曲、名叫艾伦·伯克的学生在课间拦住林承志，语气带着质疑。

“你知道范·德瓦尔斯方程吗？或者麦克斯韦方程组的最新形式？”

这些都是大学物理范畴的概念。

艾伦是学校里有名的科学尖子，一直被视为最有希望获得科学奖项的学生。

林承志的出现，显然触动了他的地位。

林承志抬起眼，平静地看着他：“范·德瓦尔斯方程是对理想气体状态方程的修正，考虑了分子体积和分子间作用力。

至于麦克斯韦方程组，我目前正在学习其积分形式，微分形式涉及矢量分析，尚在理解中。”

艾伦愣了一下，没想到对方真的知道，态度如此镇定。

他推了推眼镜，哼了一声：“知道名词不代表理解。考试见真章吧。”

林承志并不在意这种学术上的挑战，这反而能激励他更深入地思考。

他将绝大多数精力投入到了学习中，在图书馆里，常常一待就是整天，沉浸在微积分的奇妙、电磁学的深邃和有机化学的复杂之中。

他的进步速度让道森先生都感到咋舌，许多难题一点就透，甚至能提出一些独到的、让道森先生都需要思考片刻的见解。

知识的攀登并非生活的全部。

在紧张的学业间隙，林承志高效地并行处理着其他事务。

他坚持阅读从施耐德先生那里借来的欧洲工程期刊。

重点关注内燃机和能源领域的最新进展，继续在日记本上完善着脑海中那些“超时代”的设计草图。

他更加频繁地浏览图书馆的过期报纸，尤其是《华尔街日报》和《商业金融纪事报》的合订本。

他的目光不再局限于泛泛的新闻，而是开始有目的地追踪几只特定的股票。

主要是铁路股和新兴的工业公司，结合模糊的历史记忆，分析着它们的走势、财报和市场传闻。

林承志用零花钱进行的纸上模拟操作，已经开始显现出“盈利”。

他通过艾丽丝，与施耐德又进行了一次简短的会面。